俗話說”寒假不規(guī)劃，開學(xué)差距大?！睙o(wú)論你承認(rèn)不承認(rèn)，總有那么一批學(xué)生要比你用工，比你努力，因此逼著我們每個(gè)人都不得不努力。這幾天，小徐老師樓下的輔導(dǎo)班天天滿園，大家在做寒假作業(yè)之余，還在進(jìn)行下冊(cè)的預(yù)科學(xué)習(xí)。
小徐老師家的孩子倒是不用語(yǔ)文上輔導(dǎo)班，因?yàn)樾⌒炖蠋熼L(zhǎng)年從事語(yǔ)文教學(xué)，很清楚孩子語(yǔ)文該學(xué)什么，現(xiàn)將二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》知識(shí)點(diǎn)整理如下：
一、易讀錯(cuò)字：
“堤”聲母是“d”，有意識(shí)地區(qū)分“b”；
“柳”的韻母是“iu”，區(qū)分“ui”；
“醉、裁和絲”聲母是平舌音“zcs”，區(qū)分“zhchsh”；
“妝”聲母是“zh”;
“詠”聲母是“y”，區(qū)分“r”。
二、易寫錯(cuò)字：
“妝”共6筆，筆順是：點(diǎn)、提、豎、撇點(diǎn)、撇、橫。
“桃”共10筆，第五筆是“撇”，第八筆是“豎彎鉤”。
“童、剪、絲”為上下結(jié)構(gòu)，注意下下兩部分的安排；“詩(shī)、村、妝、綠”為左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的書寫規(guī)則。
三、形近字與同音字：“村和樹”“童和重”“詩(shī)和寺”“童、同和銅”“妝和裝”等。
四、《村居》作者簡(jiǎn)介：
高鼎，清代后期詩(shī)人，生活在***戰(zhàn)爭(zhēng)之后，著有《拙吾詩(shī)稿》，因詩(shī)作《村居》而為人所知。
五、《村居》詩(shī)意及中心思想理解：
1、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
譯意：二月里，小草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛舞啼叫，楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，輕輕地?fù)崦贪叮路鹛兆碓谶@煙霧迷蒙的美景中。
2、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯意：孩子們放學(xué)回來的早，趕忙趁著春天的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。
全詩(shī)前兩句寫春天草長(zhǎng)鶯飛的美景，后兩句寫孩子們放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)充滿童趣和生機(jī)鄉(xiāng)村春天的熱愛和贊美之情。
六、《詠柳》作者簡(jiǎn)介：
賀知章：唐代詩(shī)人，書法家，字季真，自號(hào)四明狂客?！皡侵兴氖俊敝?，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》廣為傳誦。
七、《詠柳》詩(shī)意及中心思想分析：
1、碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！獌删湓?shī)寫出了用了比喻的修辭手法，將柳枝比喻成“碧玉”和“綠絲絳”，寫出柳樹枝葉的色彩美和形態(tài)美。一個(gè)“妝”字讓人聯(lián)想到柳樹如美女一樣在梳妝打扮，寫出了柳的姿態(tài)萬(wàn)千。
釋譯：高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉妝扮的一樣，千千萬(wàn)萬(wàn)條如綠絲帶一樣的柳條從樹上垂下來。
2、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?shī)人用自問自答（設(shè)問）的形式，通過巧妙的想象，把對(duì)柳樹的贊美，升華到對(duì)大自然的贊美上去。
釋譯：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來的呢？原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！
3、全詩(shī)通過描繪剛發(fā)芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和大自然的熱愛之情。
八、拓展：
1、春天相關(guān)的詩(shī)句還有哪些？
《春日》【宋】朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
《游園不值》【宋】葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
2、和春天相關(guān)的詞語(yǔ)有哪些？
春回大地、春色滿園、春暖花開、百花爭(zhēng)艷、草長(zhǎng)鶯飛、鳥語(yǔ)花香、鶯歌燕舞、春意盎然、百花齊放、花紅柳綠、生機(jī)勃勃。
總之，隨著大語(yǔ)文時(shí)代的來臨，古詩(shī)文的滲透也越來越重要，古詩(shī)詞鑒賞能力的提高越來越成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要素養(yǎng)之一，因此，二年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)詞雖以背誦和理解為主，重點(diǎn)還要引導(dǎo)孩子們體會(huì)詩(shī)句的景美，人美，情也美的詩(shī)詞意境，體現(xiàn)作者為了提高藝術(shù)效果所用的比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法的妙處以及用詞的精妙準(zhǔn)確。為鑒賞詩(shī)詞打下良好的基礎(chǔ)。
