教育局回應(yīng)河南一老師曬節(jié)日禮物「有關(guān)教師節(jié)送禮曝光」

  • 生活
  • 2023-05-30 11:09

全文長3200字,閱讀大約需要4分鐘

前幾天

#小學(xué)老師做微商被立案查處#

這一話題沖上微博熱搜榜

這究竟是怎么回事兒?

6月29日

浙江多名學(xué)生家長

拿著一沓微信截圖證據(jù)材料

來到浙江省樂清市紀(jì)委市監(jiān)委

派駐市教育局紀(jì)檢監(jiān)察組投訴反映

舉報(bào)一位做微商的老師:

“孩子老師沉迷于做微商

朋友圈里全是廣告

這樣的老師還有心思教書嗎?”

“你看,上午9點(diǎn)正是上課時(shí)間

仍在購物群里發(fā)廣告

一天發(fā)幾十條

老師自己賺錢不亦樂乎

可我們家長心都在顫啊!”

接到舉報(bào)后,該組聯(lián)合市教育局機(jī)關(guān)紀(jì)委迅速行動。經(jīng)查,自2018年年底起,樂清市虹橋二小教師王某(黨員)在網(wǎng)絡(luò)某交易平臺從事微商經(jīng)營活動,通過推薦產(chǎn)品賺取提成。

2020年2月開始,通過微信朋友圈從事一種名為“X教授”減肥產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷活動。王某在上班時(shí)間也開展微商***經(jīng)營活動,部分學(xué)生家長由其介紹加入微信購物群或?qū)嶋H購買產(chǎn)品。

由于違規(guī)從事“微商”經(jīng)營活動,王某受到立案查處。

“原來我只想把一些好東西分享給大家,同時(shí)也賺點(diǎn)零花錢,沒有想到給學(xué)生和家長造成了如此困擾,也影響了教師的聲譽(yù),實(shí)在不應(yīng)該。今后我一定改正錯誤,一門心思撲在教學(xué)工作上。”王某表示。

“上級教育部門有明確指示,中小學(xué)公辦教師不能從事‘微商’等營利性活動。”該組負(fù)責(zé)人表示:

“一則做微商耗時(shí)間耗精力費(fèi)心思,每天發(fā)朋友圈打廣告,教學(xué)方面不上心,甚至授課時(shí)也在不停地收發(fā)微信,家長會怎么想?”

“二則微商的盈利手段主要靠的就是交際圈,一旦老師做起了微商生意,學(xué)生家長成了微信群里的生意對象,對老師推薦的產(chǎn)品,家長們?nèi)绻毁I,會擔(dān)心孩子在學(xué)校不受老師待見,買的話又沒有實(shí)際需求,買不買都心累。”

該地駐市教育局紀(jì)檢監(jiān)察組已督促教育部門開展以案示警、以案促改和全市層面上自查自糾活動,規(guī)范教師隊(duì)伍從教履職行為,大力強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),推動“清廉教育”再上新臺階。

對此

網(wǎng)友和一些媒體的觀點(diǎn)沸騰了

一起來看——

01

老師該不該做微商

網(wǎng)友們各執(zhí)一詞

有網(wǎng)友認(rèn)為老師做微商會影響教學(xué):

也有網(wǎng)友認(rèn)為適度賺點(diǎn)外快情有可原:

有網(wǎng)友評論認(rèn)為,老師做微商,跟待遇不足有關(guān):

同時(shí),@新浪科技還發(fā)起一項(xiàng)投票“教師做微商該被處罰嗎”,參與投票的25萬多名網(wǎng)友中,約49%的網(wǎng)友認(rèn)為不影響本職工作就可以,超過24%的網(wǎng)友認(rèn)為老師從事副業(yè)不該被罰,約21%的網(wǎng)友認(rèn)為該罰。

02

人民日報(bào):

應(yīng)該明令禁止教師做微商

早在2018年4月29日,人民日報(bào)曾發(fā)文《應(yīng)該明令禁止教師做微商》,以下是該文內(nèi)容:

對于教師能否做微商,幾乎所有的家長都持反對態(tài)度。

老師是不應(yīng)該做微商的,做微商有個特點(diǎn),就是要隨時(shí)跟客戶聯(lián)系,回答客戶的各種問題,特別耗時(shí)間、耗精力、費(fèi)心思。

如果一個老師在授課時(shí),不停地收發(fā)微信,那會對教學(xué)造成怎樣的影響?即便是將下班后的時(shí)間用來做微商,也會牽扯相當(dāng)多精力,影響備課。

另外,如果家長成了微信群里的生意對象,會不會產(chǎn)生權(quán)力尋租現(xiàn)象?

老師把購買商品的多少作為評判師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn),一些家長和孩子為了和老師拉近關(guān)系而多買,那些買得不多的家長和孩子會不會受到冷遇?如此,師生關(guān)系豈不是變成了“交易關(guān)系”?

但問題是,對于教師能否做微商,法律法規(guī)并沒有明確的說法,甚至教育主管部門也沒有明確的禁止。

在2018年全國兩會期間,教育部部長陳寶生要求,“老師要按照大綱足額授課,絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講,甚至鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)”,但部長并沒有不允許教師做微商的講話。

正因?yàn)槿狈γ鞔_的規(guī)定,媒體在論述教師不應(yīng)該做微商時(shí),引用的是這樣一個依據(jù):中央紀(jì)委《禁止公職人員從事營利活動的相關(guān)規(guī)定及解釋》附件,認(rèn)為教師也是公職人員,而《解釋》對公職人員能否利用互聯(lián)網(wǎng)開淘寶店、微店等賣東西的問題,給予了否定回答。

用中紀(jì)委的規(guī)定來要求教師當(dāng)然也可以,但總覺得還是需要有明確的禁止教師做微商的要求比較好,而不是靠“推論”。

輿論在論述時(shí)還舉出了一個例子:全國已有省市明令禁止教師進(jìn)行微商交易。2017年,福建晉江市教育局曾下發(fā)通知,要求違規(guī)從事微商等營利性活動的教職員工及時(shí)糾正整改,對于未整改的將調(diào)查處理。

顯然,福建省的例子畢竟不具有普遍的權(quán)威意義,更多的省市并沒有明確禁令,怎么辦?所以,還是應(yīng)該由教育部發(fā)話才行。

教育部規(guī)定了教師不準(zhǔn)辦補(bǔ)習(xí)班、不準(zhǔn)搞有償家教、不準(zhǔn)收紅包,恰恰沒有規(guī)定不準(zhǔn)做微商。當(dāng)然,微商是個新生事物,過去的禁令沒有涉及可以理解。

但現(xiàn)在微商已經(jīng)大行其道,而且教師做微商對教育的影響問題也有了實(shí)踐的檢驗(yàn),法規(guī)應(yīng)該跟上形勢的發(fā)展,而不是過分滯后。

03

中國教育報(bào):

教師不該做“微商”

2017年4月5日,《中國教育報(bào)》發(fā)表浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所教科員劉波的評論文章《教師不該做“微商”》,內(nèi)容如下:

2017年,福建省晉江市教育局下發(fā)《關(guān)于開展教職工從事“微商”等營利性活動問題自查自糾工作的通知》,對教師做“微商”的行為亮起了紅燈,盡管引起了一些爭議,但我認(rèn)為是值得肯定的一項(xiàng)教育治理舉措。

近年來,由于微信的普及和微信朋友圈的廣泛使用,作為基于微信生態(tài)集移動與社交為一體的新型電商模式微商應(yīng)運(yùn)而生。不少人進(jìn)入了門檻不高的微商行列,其中也有教師。

但是對于教師是否可以做微商,此前并沒有明確規(guī)定,不少地方的教育行政部門往往從師德方面倡導(dǎo)教師不要做微商,很少聽到教師做微商而受到處分的消息。

教師做微商會影響正常工作,這是毋庸置疑的。教師工作忙碌是一個客觀現(xiàn)實(shí),總有很多教師說自己工作太忙而沒時(shí)間讀書。試想一下,教師本來業(yè)余時(shí)間就不多,做微商的時(shí)間從哪里去擠呢?

如果教師在做微商上花不了多少時(shí)間,那么也沒多大效益,難不成就當(dāng)成體驗(yàn)生活嗎?

而且一旦做上了微商,就不得不惦記自己的生意,難免在上班時(shí)間出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象。在手機(jī)上就可以運(yùn)營微店,一旦成為了微商,很難做到上班時(shí)間不及時(shí)處理相應(yīng)的生意,否則將因“怠慢”顧客而缺乏好口碑。

可見,教師一旦走上微商之路,影響工作是必然的。

教師做微商還會影響教師自身形象。微商肯定要推銷自己的產(chǎn)品,而發(fā)朋友圈是最常見的推銷方式。試想,當(dāng)家長知道自己孩子的老師老是忙著做微商,會對這樣的老師放心嗎?

盡管有些教師自稱是弱勢群體,但教師在學(xué)生和家長面前還是相對強(qiáng)勢的,教師做微商還會涉及“權(quán)力自肥”。在某閱讀論壇上,筆者曾聽到某名校一位女教師介紹在網(wǎng)上加盟店推銷圖書的心得,說自己幾個月就賺了七八千元。

只要有人通過她分享的鏈接購買圖書,她就按可規(guī)定提成。而事實(shí)上,她把這些書推薦給了學(xué)生家長。面對老師的推薦,有些家長礙于面子不得不買。

那么,這位教師的行為是否有“以權(quán)謀私”的嫌疑?教師向家長推薦優(yōu)秀圖書,本來是好事,但是因?yàn)橛辛松虡I(yè)利益的存在,很多事情都說不清楚了。

此外,教師做微商會影響教師團(tuán)隊(duì)。如果對于某些教師做微商的行為,學(xué)校和教育行政部門不聞不問,可能會引起一些教師的效仿,會導(dǎo)致更多的教師不安心本職工作。

或許大家日常交流的就不再是教育教學(xué)問題了,而是如何念好“微商經(jīng)”了。即便有些教師不做微商,也會因?yàn)樽约焊冻龆喽械叫睦聿黄胶狻?/p>

因此,如果對教師做微商的現(xiàn)象放任不管,教師的整體風(fēng)氣就可能都會受到影響,這就是“破窗效應(yīng)”。

我們應(yīng)該通過學(xué)校和教師自查自糾的形式,給教師一個自我糾正的契機(jī)。但如果教師再明知故犯的話,那自然就是自己踩雷了。

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