很多朋友對(duì)于語(yǔ)訓(xùn)是指什么意思和訓(xùn)說(shuō)是什么意思不太懂，今天就由小編來(lái)為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
指的就是言語(yǔ)康復(fù)，就是幫助孩子們開(kāi)口說(shuō)話，然后會(huì)讓他們通過(guò)簡(jiǎn)單的器械來(lái)進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，也會(huì)幫助孩子們掌握語(yǔ)言訓(xùn)練的原理和理論知識(shí)。
聽(tīng)力訓(xùn)練游戲的目的在于，用游戲的形式培養(yǎng)聾兒聽(tīng)覺(jué)注意，養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣，讓聾兒在活動(dòng)與游戲中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，便于聾兒更充分地利用好殘余聽(tīng)力。
游戲中應(yīng)注意：
1.游戲應(yīng)有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行，要適合聾兒的聽(tīng)力水平和聽(tīng)覺(jué)能力，選擇不同頻率的聲音。
2.游戲時(shí)，要注意充分挖掘聾兒的聽(tīng)覺(jué)潛力，有意識(shí)的誘導(dǎo)聾兒避開(kāi)聲源或口型，以真正達(dá)到聽(tīng)力訓(xùn)練的目的。
3.游戲的選擇，要遵循先易后難、由淺入深的循序漸進(jìn)的原則。
4.游戲時(shí)，要注意結(jié)合發(fā)音、語(yǔ)言游戲的內(nèi)容，使之形成一整體。提倡邊聽(tīng)邊發(fā)音邊說(shuō)話。
5.我們所列舉的游戲示范，是給教師、家長(zhǎng)提供一個(gè)思路，可根據(jù)康復(fù)機(jī)構(gòu)家庭及聾孩子的實(shí)際情況重新編排，但要注意突出游戲重點(diǎn)。
1.摸一摸
目的：通過(guò)手的觸摸，來(lái)間接感受聲音的存在。
準(zhǔn)備：鼓一面（或音箱一組）
***：家長(zhǎng)敲鼓，請(qǐng)聾兒雙手觸摸鼓面。讓聾兒體會(huì)因敲擊鼓面而發(fā)出的聲音，并感受不同節(jié)奏所出現(xiàn)的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動(dòng)作。
提示：此游戲是通過(guò)觸摸，讓聾兒體會(huì)聲音的游戲。在游戲過(guò)程中，可以教會(huì)聾兒用語(yǔ)言表達(dá)“有聲音”、“沒(méi)有聲音”。
2.豆子跳起來(lái)了
目的：讓聾兒通過(guò)視覺(jué)的幫助，感受聲音的存在。
準(zhǔn)備：豆子數(shù)粒，盆面繃好布的小鋁盆一個(gè)，小木棍一根。***：把豆子放在盆面上，聾兒做在旁邊，家長(zhǎng)用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面上跳起來(lái)，同時(shí)來(lái)感受聲音的存在。
提示：此游戲是讓聾兒通過(guò)看，了解聲音存在的游戲，也可以讓聾兒敲擊盆邊，感受聲音的存在。游戲時(shí)，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)聾兒的視覺(jué)、補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言***。如：豆子跳起來(lái)了……
3.聽(tīng)音拾物
目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會(huì)判斷聲音的“有”、“無(wú)”。
準(zhǔn)備：鼓一面、各種小玩具若干（如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺）
***：小玩具分別擺放在聾兒面前，家長(zhǎng)敲鼓，聾兒聽(tīng)到鼓聲后，馬上從地上拿起玩具舉過(guò)頭頂；鼓聲停止，玩具放回原處；沒(méi)有鼓聲，聾兒不動(dòng)。游戲反復(fù)。
提示：此游戲適合剛剛戴助聽(tīng)器，開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的聾兒。游戲時(shí)，聾兒要背對(duì)聲源。在家庭訓(xùn)練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發(fā)聲物。
4.聽(tīng)音樂(lè)拍球
目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會(huì)判斷聲音的有、無(wú)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)、皮球一個(gè)。
***：聾兒手拿球，在離錄音機(jī)一米遠(yuǎn)的地方站好。家長(zhǎng)示意打開(kāi)錄音機(jī)，當(dāng)聾兒聽(tīng)到音樂(lè)后，開(kāi)始拍皮球，音樂(lè)停止，聾兒抱球站在原地不動(dòng)。音樂(lè)又起，聾兒繼續(xù)拍皮球，音樂(lè)停止，聾兒原地抱球站好，這個(gè)游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
提示：在游戲中，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)聾兒聽(tīng)聲音的習(xí)慣及聽(tīng)音做動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于不會(huì)拍球的聾兒要先教會(huì)拍球再進(jìn)行此游戲。音樂(lè)磁帶應(yīng)選節(jié)奏感較強(qiáng)的適合兒童欣賞的磁帶。
5.搶椅子
目的：培養(yǎng)聾兒分辨聲音節(jié)奏的快、慢。
準(zhǔn)備：鼓一面、椅子數(shù)把。
***：把椅子圍成一圈，聾兒站在椅子圈外。游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)敲鼓，聾兒聽(tīng)到快節(jié)奏的鼓聲就快跑；聽(tīng)到慢節(jié)奏的鼓聲就隨著節(jié)奏慢慢走；當(dāng)鼓聲停止，聾兒馬上搶椅子坐下。
提示：每一次游戲后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。
6.尋聲找物
目的：培養(yǎng)聾兒對(duì)聲音大、小的理解。
準(zhǔn)備：小玩具一個(gè)。
***：聾兒圍坐一圈，一個(gè)聾兒為找物人，在室外等候，家長(zhǎng)把小玩具藏在室內(nèi)的一個(gè)地方，并讓室內(nèi)的聾兒知道。游戲開(kāi)始，找物人進(jìn)來(lái)，全體聾兒有節(jié)奏的拍手。當(dāng)找物人接近藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音大，遠(yuǎn)時(shí)，拍手聲音小；走到藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音則突然停止。聾兒根據(jù)拍手聲音的大、小，做出判斷尋找。提示：游戲時(shí)，其它聾兒不要暗示尋物人玩具在什么地方。開(kāi)始游戲時(shí)，可讓尋物人通過(guò)視覺(jué)幫助，尋找小玩具，慢慢過(guò)渡到只用聽(tīng)覺(jué)尋找。游戲中，可以結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行。如：當(dāng)尋物人走到藏物點(diǎn)附近時(shí)，聾兒則邊拍手邊有節(jié)奏地說(shuō)：快，快……，當(dāng)離藏物點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，聾兒則邊拍手邊說(shuō)：走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了……
語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文綜合訓(xùn)練的一種方式。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的作業(yè)，復(fù)習(xí)、鞏固并綜合運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技能，初步懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般***，為培養(yǎng)理解、表達(dá)能力和觀察、思維能力打下基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，但又相對(duì)獨(dú)立、自成系統(tǒng)。字、詞、句、篇，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，觀察、思維，綜合設(shè)計(jì)，交錯(cuò)安排。編排由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由感性到理性。
低年級(jí)以字、詞、句的訓(xùn)練為重點(diǎn)；中年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)；高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行詞、句、段的訓(xùn)練，以篇的訓(xùn)練為重點(diǎn)。內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)獨(dú)立思考，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
語(yǔ)言表達(dá)能力具體指用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)意明白，結(jié)構(gòu)妥貼，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，文理貫通，語(yǔ)言平易，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體，沒(méi)有語(yǔ)病。
語(yǔ)言表達(dá)能力還來(lái)自發(fā)音，口才是語(yǔ)言表達(dá)能力的一種體現(xiàn)，唯美的語(yǔ)言是自身素質(zhì)的體現(xiàn)，更多來(lái)自于教育，后天的學(xué)習(xí)。它包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。
關(guān)于語(yǔ)訓(xùn)是指什么意思的內(nèi)容到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。
