今天給各位分享竊讀記閱讀答案的知識，其中也會對竊讀記閱讀答案六年級進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
答案是：但是那么
⒈從文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入A、B兩處橫線上。
⑴我多么高興，有多么渴望地伸手去拿，但是A（而且但是那么）和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大的分開來，壓住了那本書的整個。
⑵這是一本暢銷的書，那么（而且但是那么）厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，都夠分量！
你好，
翁錦文為你解答，
如對你有所幫助，
請采納或給予好評，
如有其他疑問，
可以向我求助，
O(∩_∩)O謝謝
聯(lián)系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解
@#$%^*在生活中，我們作為社會中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應(yīng)的責(zé)任，義務(wù)。好比警察在社會中的要抓賊，醫(yī)生懸壺濟世。那么，作為讀書的學(xué)生，就應(yīng)該把書里的仁、義、理、智、信運用到生活中，在家里孝順父母，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校認真學(xué)習(xí)；在生活中尊重他人，助人為樂。在任何地方，對自己，對他人產(chǎn)生積極的影響！
1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。
2、因為店員出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動，一時心緒難平。
3、
（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見到此書沒有被賣出去時的激動心情，仿佛感到書也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。
（2）“若無其事”寫出店員充分理解我此時的心情，避免了我的尷尬，也說明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。
4、記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的。
5、答題示例：語言描寫——老板：“你到底買不買？”“不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對貧窮者毫無同情之心。店員：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”寫出店員細心友善，樂于助人，對貧窮者富于同情心。（動作描寫——老板：“10個手指大大地分開來，壓住了整本書”兇狠、霸道，對貧窮者毫無同情之心。店員：“一本書觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”；“輕輕地點點頭，表示他已經(jīng)知道我看完了”寫出店員溫和友善，樂于助人，對貧窮者深深理解并富于同情心。）
我上小學(xué)四年級，就學(xué)這篇課文，第一課就是，我來解答吧
閱讀全文，談?wù)勎闹械摹拔摇笔莻€什么樣的人？“我”為什么要“竊讀”？
答：1.愛讀書
2.因為我常常去書店看書，卻從不購買，怕讓書店老板發(fā)現(xiàn)，把自己趕出去
1、“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
2、這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
源自《教學(xué)參考書》
END，本文到此結(jié)束，如果可以幫助到大家，還望關(guān)注本站哦！
