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來(lái)自肯尼亞的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科留學(xué)生夏雨柔參加了2021“甲骨文杯”國(guó)際學(xué)生“我與漢字”演講大賽。圖為她在比賽中。
參觀(guān)者從山東省泰安市泰山區(qū)國(guó)際文化大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)城漢字藝術(shù)裝飾墻前走過(guò)。王繼林?jǐn)z(人民視覺(jué))
2021中國(guó)(安陽(yáng))國(guó)際漢字大會(huì)日前在河南省安陽(yáng)市舉辦，與會(huì)代表共論如何以漢字為媒介，讓世界“看懂”中國(guó)、“聽(tīng)懂”中國(guó)、“讀懂”中國(guó)，如何通過(guò)漢字講述其所承載的中華文明、所蘊(yùn)含的中國(guó)信念、所貯藏的價(jià)值理想，進(jìn)而傳遞通過(guò)漢字所凝結(jié)的友好情誼。
文明交流互鑒的紐帶
北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)劉利表示，作為世界上最古老的文字之一，漢字反映了中華文明生生不息的生命力。用漢字記載的歷代典籍，對(duì)中華文明的傳承與發(fā)展起到了無(wú)可替代的作用。作為文明交流互鑒的紐帶，漢字銘刻著中外交流的歷史記憶。中國(guó)的漢字在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中也不斷吸收不同民族和域外文化的精華，經(jīng)歷了自我揚(yáng)棄、包容并蓄、創(chuàng)新和發(fā)展，與中外文化交流的歷史相伴而行。
2020年9月7日，中國(guó)駐埃及大使廖力強(qiáng)與埃及教育與技術(shù)教育部長(zhǎng)紹基在開(kāi)羅共同簽署了《將漢語(yǔ)納入埃及中小學(xué)作為選修第二外語(yǔ)的諒解備忘錄》，這標(biāo)志著漢語(yǔ)正式進(jìn)入埃及中小學(xué)教育體系，成為兩國(guó)人文交流的新起點(diǎn)。
對(duì)此，埃及駐華大使館文化教育參贊烏麥伊麥·迦尼姆教授表示，埃中兩國(guó)文化交流因中文教育而更加深入。
日本白鷗大學(xué)青崎智行教授非常關(guān)心漢字變遷與流行文化以及與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)圈的相互作用。他認(rèn)為，伴隨著近年中國(guó)企業(yè)在亞洲乃至世界數(shù)字經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展，日中語(yǔ)言的相互借鑒必將為兩國(guó)文化交流帶來(lái)新的萌芽，給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)前所未有的影響。
清華大學(xué)趙麗明教授認(rèn)為，作為一種自源性文字，在歷史上漢字就有著強(qiáng)大的影響力，形成了法國(guó)學(xué)者汪德邁所說(shuō)的“漢字文化圈”，其實(shí)是一種區(qū)域性的國(guó)際文字。日本等國(guó)的文字，都受到過(guò)漢字的影響。
北京語(yǔ)言大學(xué)石定果教授提出了相似的觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為，漢字從遠(yuǎn)古走來(lái)，向世界走去。漢字具有與其他現(xiàn)代文字不同的性質(zhì)、功能與歷史，可概括為“三個(gè)唯一”：唯一的表意文字、唯一的自源文字、唯一的沿用幾千年至今不廢的古老文字。漢字作為中華文化的載體，在推進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，還通過(guò)東傳、南傳、西傳等途徑，構(gòu)建了漢字文化圈，為世界文明作出了貢獻(xiàn)。
南開(kāi)大學(xué)董淑慧教授指出，語(yǔ)言和文字不但是推動(dòng)中外文化交流、東西方文明互鑒的橋梁，更是連接全世界各國(guó)人民情誼的紐帶。
如何講好漢字故事
眾所周知，漢字的本質(zhì)屬性是表意性，這是漢字區(qū)別于其他文字，尤其是印歐語(yǔ)系文字的重要特點(diǎn)。漢字記錄了中國(guó)的歷史、社會(huì)、民俗等，是記錄中華文明的“活化石”。同時(shí)，漢字也反映了中國(guó)人的思維認(rèn)知和價(jià)值取向，既是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成內(nèi)容。
與法國(guó)漢學(xué)家白樂(lè)桑一起策劃并組織法國(guó)巴黎漢字節(jié)的北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院常耀華教授認(rèn)為，漢字的文化間性，使得漢字具有很多獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值與特點(diǎn)。如何理解并結(jié)合這些特點(diǎn)來(lái)講好漢字，是國(guó)際中文教學(xué)的題中應(yīng)有之義，也是漢字國(guó)際傳播過(guò)程中不可忽視的命題。
美國(guó)漢字研究專(zhuān)家理查德·西爾斯介紹說(shuō)，漢字從誕生起直到今日，都充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。“每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事。”從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，理查德·西爾斯開(kāi)始漢字電腦化的工作，“近幾年來(lái)，我們又將現(xiàn)代信息技術(shù)AR科技應(yīng)用在漢字教學(xué)中。”
意大利米蘭圣心天主教大學(xué)夏慕華研究員長(zhǎng)年從事中文教育研究，在論壇上發(fā)表了自己的相關(guān)研究成果。她認(rèn)為，漢字有一個(gè)基于邏輯意義的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，承載了各種語(yǔ)言信息，在形式上不可隨意更改。“很多介紹漢字的書(shū)籍只注重漢字意義、書(shū)寫(xiě)順序及讀音，而忽視了記憶技巧。結(jié)合記憶技巧學(xué)習(xí)漢字的***比較科學(xué)，而且了解漢字的結(jié)構(gòu)，比如形聲字，可以把漢字學(xué)習(xí)分為語(yǔ)音和意義兩個(gè)層面。此外，通過(guò)對(duì)初、中、高級(jí)中文水平的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，也可以獲知采用音意結(jié)合的***來(lái)記憶漢字對(duì)哪一階段的學(xué)生更有效。”夏慕華說(shuō)。
來(lái)自肯尼亞的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科留學(xué)生夏雨柔說(shuō)，通過(guò)參加國(guó)際漢字大會(huì)期間舉辦的2021“甲骨文杯”國(guó)際學(xué)生“我與漢字”演講大賽，加深了自己對(duì)于演講中所講述的“鄉(xiāng)”字、“燈”字的理解。“漢字折射出中國(guó)的生活方式和中國(guó)人的價(jià)值觀(guān)念，要學(xué)好漢字，必須了解其背后的故事。”
