宮崎駿是世界級的動畫大師，他是日本甚至可以說是動漫界的一個傳奇。他在日本的動漫史上有著舉足輕重的作用，他的作品《龍貓》也受到了人們的廣泛關(guān)注。《龍貓》是一部描述鄉(xiāng)村生活的動漫電影。因為這部電影，龍貓—這個咧著大嘴微笑的森林精靈在日本構(gòu)建了一個龐大的產(chǎn)業(yè)帝國。
影片主要講述了因母親生病，草壁一家搬到了鄉(xiāng)下居住。姐妹倆小月和小梅遇到了森林精靈龍貓。龍貓利用神奇的力量，為小月和四歲的小梅帶來很多神奇的景觀，令她們大開眼界。小梅因與姐姐小月吵架，獨自前往醫(yī)院看望媽媽，不料迷路，小月在龍貓幫助下找到妹妹。
整部影片沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有激烈的沖突，也沒有煽人淚下的情感，但看完后會讓人感到溫暖，仿佛回到了純真的童年，忘卻了世界的復雜。
宮崎駿的電影，都會將人生、親情和環(huán)保等意識蘊含到作品中，這部作品也不例外。但是，今天我想透過電影中，父母與子女的相處解析家庭教育。
1、看一個孩子的習性，折射的一定是這個家庭的背景影片中觸動我的一幕是，草壁一家剛剛搬到鄉(xiāng)下的房子時，姐妹倆聽說這是個鬼屋，她們沒有表現(xiàn)出害怕，反而是興奮，還急不可耐地去參觀房子。
主持人王芳說：“看一個孩子的習性，折射的一定是這個家庭的背景。”姐妹倆對事物的看法和態(tài)度，也來源于父母的看法和態(tài)度。
小月小梅對鬼屋的看法來源于父母。
姐妹倆談論鬼屋時，爸爸說，“那可太棒了，住鬼屋是我從小到大的愿望。”
母親對鬼屋也沒有表現(xiàn)出害怕，而是鼓勵孩子們自己去探索。
“哎？鬼屋？我最喜歡鬼屋了，好想早點出院見見妖怪們。”
鬼屋一般代表著陰森恐怖，人們聽到鬼屋的第一反應是害怕恐懼。然而影片中，姐妹倆受到父母的影響，認為鬼屋是新奇的，未知的，是值得探索的。
父母是孩子的第一任老師，孩子會無意識學習父母的言行。父母整日愁眉苦臉，孩子也會一臉愁容；父母整日笑容滿面，孩子也會喜笑顏開；父母善良慈悲，孩子也會寬容善良。
主持人王芳就曾經(jīng)采訪過這樣一個案例：一個暴媽毀三代。一個脾氣暴躁的姥姥，帶出了一個脾氣同樣暴躁的媽媽，女兒又帶出了一個焦躁悲觀的兒子。一個暴躁的女人就這樣毀了三代人。
德國有位哲學家說過：“教育是什么？教育是一棵樹搖動另一棵樹；一片云推動另一片云；一個心靈喚醒另一個心靈。”
父母都希望孩子優(yōu)秀，如果想讓孩子優(yōu)秀也得改變自己。做什么事情都要給孩子做好榜樣。
2、高質(zhì)量的陪伴，是建立親子關(guān)系的最好途徑影片中小月和小梅的母親因為肺結(jié)核住院。影片的故事發(fā)生在上世紀五十年代，在那個年代，肺結(jié)核是日本死亡率最高的病。宮崎駿的母親就因患肺結(jié)核而病逝。
姐妹倆的母親長期住院，缺少母親的關(guān)愛。可是，每次姐妹倆去見母親，一家人都其樂融融。姐妹倆向母親訴說著趣事，母親也耐心傾聽，臉上總是掛著笑容。母親在短暫的時間里高質(zhì)量地陪伴著孩子。
什么叫高質(zhì)量陪伴孩子呢？指的是父母陪伴孩子時全心全意，與孩子互動，雙方狀態(tài)是愉快安詳?shù)摹８哔|(zhì)量的陪伴并不是無時無刻陪伴在孩子身邊，而是陪伴孩子時全神貫注。
央視主持人大賽中新聞組決賽時有這樣一個題目，先給畫面的一部分，讓選手先進行一分鐘的闡述，然后再給整張畫，讓選手做下一段的闡述。
選手田靖華遇到的題目是，小女孩坐在沙發(fā)上用手機給媽媽發(fā)祝福，結(jié)果整張畫出來后，媽媽也坐在沙發(fā)上，她正在玩手機。
小女孩和媽媽同在沙發(fā)上，她為何要用手機給媽媽發(fā)祝福呢？媽媽雖然就在旁邊，可是母女倆的交流卻為零。女孩多么希望媽媽放下手機陪陪自己。
這反映了當下親子陪伴的一個現(xiàn)狀，由于科技和網(wǎng)絡的發(fā)展，人們越來越依賴于手機，到哪都不離手機，成為了低頭族。親人、朋友聚會，大家都低頭看手機，反而忽略了交流。父母陪伴孩子，也是各玩各的手機。實際上，孩子們需要的不是手機，而是父母和自己玩?zhèn)€游戲，聽自己聊天。董卿說千萬不要讓父母與子女近在咫尺卻咫尺天涯。
3、父母肯定贊美孩子，孩子會更自信影片中四歲的小梅天真無邪，活潑可愛。姐姐去上學，她一個人在院子里跑來跑去，看到了一顆橡子，順著橡子發(fā)現(xiàn)了小精靈。在好奇心的推動下，小梅跟著小精靈穿過灌木叢，進入到大樹洞，發(fā)現(xiàn)了大龍貓。
看到這樣一個胖乎乎巨大的妖怪，小梅特別驚喜，撲倒龍貓的肚子上，有模有樣學著龍貓大叫，展現(xiàn)了兒童特有的純真可愛。
龍貓并非所有人都能看到，在成人眼中它就是一陣風。兒童本性天真自然，最為接近神靈的本質(zhì)，所以影片中的姐妹可以看到他們。
龍貓是森林精靈，傳說中龍貓白天貪睡，晚上悠然自得，它是村子和孩子們的守護神。他在雨夜幫助在車站等待父親的姐妹倆，驅(qū)趕了姐妹倆的恐懼，并且贈送給姐妹倆代表希望的橡樹種子。他頭頂荷葉，雨水滴到鼻尖的形象深入人心。
龍貓還幫助小月找到了迷路的小梅，姐妹倆乘著貓公交車看望了生病的媽媽，在窗臺上留下了給媽媽的禮物—玉米。這一切就像個童話。
小梅說她看見了龍貓，爸爸的態(tài)度是怎樣的呢？爸爸對于不相信的事情，沒有否定而是積極地肯定，并說龍貓不是所有人都能看到。
成人容易陷入到一個誤區(qū)，總是否認孩子，總是不滿意孩子。
比如，孩子考了98分，有的父母會說為什么不考100分；
孩子用藍色的蠟筆畫畫，父母會批評不好看；
孩子吃飯慢，父母會說你能不能快點吃……
還有以下這些話，你看到眼熟嗎？
你太笨啦，怎么連這個也做不好？
你的表現(xiàn)太差了，你看看那誰誰誰！
你是豬啊，天生腦袋不開竅？
不對，全錯了，真沒見過你這么低智商的……
說過的話，隨著時間的推移有可能忘掉，可是孩子心里的痛永遠都在。
就像“釘子效應”，釘子被釘進木頭，雖然***可還是留下了洞。父母的話，雖然有可能遺忘，但孩子會用一生的時間去療愈。
過多的否定，孩子會陷入“自我實現(xiàn)預言”。
自我實現(xiàn)預言，指的是我們對待他人的方式會影響他們的行為，并最終影響他們對自己評價，或自己對自己的評價會影響到自己未來的行動。
證明“自我實現(xiàn)預言”定律是心理學上一個經(jīng)典實驗。心理學家到一所中學做智商測試，并隨機抽取了一些學生，說他們智商出奇的高。然后奇跡發(fā)生了，這些所謂的“高智商”學生的成績突飛猛進。
實際上，這些所謂的“高智商”并非高智商，他們只是隨機抽取的。老師相信孩子們智商高，給了他們更多的感情和教育投入；孩子們自己也相信自己智商高，會更加自信和努力。他們共同施加的正向力量，促成了預言的實現(xiàn)。
我們對他人的期待，會在潛移默化中影響他人的自我認知和行為模式，并最終產(chǎn)生期待的結(jié)果。
同理，父母對孩子的期待，也會潛行默化影響孩子的自我認知和行為模式。如果整天說孩子笨，孩子真有可能陷入“我很笨”的惡性循環(huán)，遇到事情不思考不努力，真的成了笨孩子。因此，我們要多多肯定和贊美孩子。
父母對孩子的接納程度，往往決定著孩子的自信程度。越多贊美和肯定孩子，孩子就會越自信。甚至有人說：“如果一個孩子能從父母那里得到5000次贊揚，這個孩子就能獲得自信。”
就像影片中的父親，對于看似荒誕的事情，不急于否定，而是給予孩子足夠多的信任。每個孩子都有著對美好事物的向往，不要破壞掉孩子心中的童話。
影片中的父母樂觀的精神影響了孩子們，父母還經(jīng)常肯定贊美孩子們，因此小月小梅姐妹倆樂觀開朗，天真活潑。她們的童年是在美麗的田園風光中自由自在地長大，有著關(guān)愛和尊重她們的父母，這是我羨慕的，也是我成為母親后，努力想給孩子的。
但這部影片，不止是家庭教育，還有很多的主題促成了我對這部影片的喜愛。比如生態(tài)意識，有濃厚的日本傳統(tǒng)文化印記，小孩子般兒的純凈美好等。
最后，我引用豆瓣伊夏對《龍貓》的評價作為結(jié)束：《龍貓》用了最輕柔的筆觸，描繪了一個最平凡的家庭；用最安靜的對話，描繪了最靜謐的鄉(xiāng)村；用最無聲的倔犟，表達最強烈的愛。如果沒有龍貓，它也會是一個溫暖人心的故事，但龍貓的出現(xiàn)，給這個故事增添了彩虹般的顏色。
