作業(yè)批改記錄在中小學(xué)教學(xué)工作中是一項不可忽視的重要內(nèi)容，它是作業(yè)批改環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分，是作業(yè)批改情況的分析、總結(jié)與提煉，是檢查了解學(xué)生認(rèn)知程度、技能訓(xùn)練水平乃至教師教學(xué)完成情況的重要文字記載。
作業(yè)批改記錄的具體內(nèi)容及寫法大體如下：
一、時間
與作業(yè)批改有關(guān)的時間有：布置作業(yè)時間、交作業(yè)（完成）時間、批改作業(yè)時間、作業(yè)批改記錄時間等。除有必要（不同科目具體要求、收集數(shù)據(jù)等特殊需要），一般省去前三個時間，只寫最后一個時間，即作業(yè)批改記錄的實際記錄時間。對于一次能夠批改完的批量作業(yè)，作業(yè)批改時間應(yīng)與作業(yè)批改記錄時間一致。時間應(yīng)具體寫清年月日。
二、作業(yè)內(nèi)容
即所批改作業(yè)的總稱。一般要寫清年級、科目、冊別、章節(jié)（或篇目）、練習(xí)序號等。必須做到簡明扼要，力戒只簡單地標(biāo)注作業(yè)所在的頁碼。
三、作業(yè)類型
作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課下作業(yè)，課下作業(yè)又可分為校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)（家庭作業(yè)）。作業(yè)批改記錄應(yīng)寫明作業(yè)類型，以便對環(huán)境等因素對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的影響有個客觀準(zhǔn)確的分析與評價。課堂作業(yè)多為當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂訂正，對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂采取補(bǔ)救措施，一般不需作業(yè)批改記錄。因此，作業(yè)批改記錄所涉及的作業(yè)類型主要是課下作業(yè)中的校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)（家庭作業(yè)）。
四、完成情況
作業(yè)完成情況中，除列出應(yīng)交作業(yè)人數(shù)、實交作業(yè)人數(shù)外，還要寫清未交作業(yè)學(xué)生姓名，以便查實具體原因。同時，根據(jù)具體情況，還應(yīng)列出實際按量完成人數(shù)，未按量完成的同樣也要寫清姓名，以便查實未按量完成的具體原因。此項重點記錄未完成作業(yè)學(xué)生姓名，目的是為了弄清原因，不使一人掉隊。
以上四項內(nèi)容根據(jù)具體情況，盡可能寫得簡明一些，不可文字冗雜，因為這還不是作業(yè)批改記錄的主要內(nèi)容。
五、質(zhì)量分析
此部分應(yīng)重點寫清質(zhì)量分析結(jié)果（利用不同形式顯示），力求直觀，一目了然。
六、問題分析
對于學(xué)生作業(yè)中暴露出的問題，教師要認(rèn)真分析研究。首先，要分清是普遍性問題，還是個別性問題；是知識性問題，還是技能性問題。其次，要認(rèn)真探究產(chǎn)生這些問題的原因：是題目偏難，還是學(xué)生認(rèn)知能力所限；是教師教學(xué)有偏差，有漏洞，還是學(xué)生訓(xùn)練不扎實，所學(xué)知識不能很好地解決實際問題。只有找出問題的癥結(jié)，才能為下一步解決問題打下基礎(chǔ)。
對于以上問題及原因要作較為詳細(xì)的分析與記錄，要結(jié)合作業(yè)實例，力戒抽象、空泛。
七、補(bǔ)救措施
補(bǔ)救措施實際上就是問題的解決辦法。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，不單單是作業(yè)本身的問題，它從一個側(cè)面可以反映出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。因此，要想解決這些問題，必須立足于教師的教學(xué)和學(xué)生的認(rèn)知過程及訓(xùn)練過程，力爭從源頭上控制問題的產(chǎn)生，切斷問題的源頭。
總之，好的作業(yè)批改記錄能及時準(zhǔn)確的記錄和反映教與學(xué)等方面的具體情況，有利于及時調(diào)控教師的教學(xué)思路、教學(xué)***和學(xué)生的學(xué)習(xí)***，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。而且，教師及時寫作業(yè)批改記錄，對于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和良好教風(fēng)的養(yǎng)成，乃至對自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高都大有裨益。
