在一檔綜藝節(jié)目中，平均年齡七十多歲的清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)合唱《西南聯(lián)大校歌》，帶給無數(shù)人力量和感動(dòng)。資料圖片
【熱點(diǎn)觀察】
“您還會(huì)唱母校校歌嗎？”“會(huì)啊！中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折……‘便一成三戶’即使只剩下我們?nèi)鶎W(xué)校，我們也會(huì)抗?fàn)幍降祝 ?/p>
這是我國(guó)翻譯界泰斗、西南聯(lián)大1938級(jí)校友許淵沖生前接受采訪時(shí)的一段對(duì)話。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)百歲，但是提起母校校歌仍然張口即來。回顧許淵沖的一生，他為中國(guó)的翻譯事業(yè)奮斗了一輩子，直到百歲時(shí)還牢記著校歌貢獻(xiàn)余熱。從許淵沖的身上我們可以看到校歌影響之深，而校歌影響的不止他一人。西南聯(lián)大前后存在不到九年，就讀學(xué)生不過8000余人，卻涌現(xiàn)出兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、多位“兩彈一星”功臣和國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，走出了160余位兩院院士。“中興業(yè)，須人杰”，他們唱著校歌一步步成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁。
近期，畢業(yè)季悄然閉幕，新一屆大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上齊唱校歌后，相繼開啟了新的征程。“您還會(huì)唱母校校歌嗎？”如果把同樣的問題拋給現(xiàn)在的年輕人，他們會(huì)給出怎樣的答案呢？
校歌銘刻黨史、國(guó)史，傳承偉大精神
歌聲是時(shí)代的號(hào)角，波瀾壯闊的歷史總能在經(jīng)典詞曲中留下深刻的印記。
正如我們所熟知的國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候……前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！”就銘刻著中華民族的屈辱史和中國(guó)***帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族解放的光輝黨史。雖然經(jīng)歷了“是否改詞”的激烈爭(zhēng)論，《義勇軍進(jìn)行曲》最終被確定為國(guó)歌得以傳唱，一直警醒著國(guó)人不忘國(guó)史、黨史，居安思危，珍惜來之不易的幸福生活。
校歌同樣記錄著黨和國(guó)家的偉大征程，同時(shí)又承載著育人的神圣使命。它既是時(shí)代精神的折射，也是一所學(xué)校師生眾望所歸的靈魂家園。校歌中承載的偉大精神，也在傳唱中得以傳承。“千秋恥，終當(dāng)雪；中興業(yè)，須人杰……”西南聯(lián)大是抗戰(zhàn)時(shí)期大學(xué)被迫進(jìn)行“文化長(zhǎng)征”的臨時(shí)產(chǎn)物，見證了國(guó)家的危亡時(shí)刻，雖然存在時(shí)間不長(zhǎng)，但其校歌卻流傳甚廣。校歌《滿江紅》中記錄了“九州遍灑黎元血”的慘痛記憶，又以悲壯的口吻喊出了國(guó)家對(duì)人才的渴求。直到數(shù)十年后，西南聯(lián)大校友每次聚在一起還會(huì)齊唱校歌。而今天的青年學(xué)子仍在一批一批地走進(jìn)西南聯(lián)大舊址，高唱《滿江紅》，學(xué)習(xí)西南聯(lián)大精神，立志成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
除了西南聯(lián)大，眾多百年名校的早期校歌已經(jīng)成為歷史的一部分。如上海交通大學(xué)前身南洋公學(xué)校歌《警醒歌》：“警！警！警！黑種奴，紅種燼，黃種酣眠鼾未竟。毋依冰作山，勿飲鴆如醞，焚屋漏舟樂未央，八百兆人，瞥眼同一阱。醒！醒！醒……”從警到醒，鏗鏘激昂、振聾發(fā)聵，告誡國(guó)人國(guó)家面臨著被殖民滅種的危機(jī)，不能把冰山當(dāng)靠山，唯有自我覺醒。《警醒歌》是中國(guó)屈辱近代史的見證者，同時(shí)也是中國(guó)人民反抗壓迫的時(shí)代強(qiáng)音。此外，河南大學(xué)校歌“四郊多壘，國(guó)仇難忘”，天津大學(xué)校歌“不從紙上逞空談，要實(shí)地把中華改造”等都是歷史記錄者，將愛國(guó)救亡的偉大精神傳唱至今。
校歌詮釋校史、校訓(xùn)，賡續(xù)紅色血脈
我國(guó)很多老牌學(xué)校都經(jīng)歷過戰(zhàn)火，經(jīng)歷過涅槃重生，深度參與了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的全過程。不少學(xué)校的校歌雖然幾經(jīng)更易，最終又轉(zhuǎn)回到早期校歌，原因就在于很多校歌是與學(xué)校同時(shí)或相繼誕生的，它與學(xué)校的建校初心、校史校訓(xùn)等密不可分。
2004年，在復(fù)旦大學(xué)百年校慶即將到來之際，學(xué)校根據(jù)廣大師生的倡議決定停用1988年的新校歌，重新恢復(fù)使用1925年由劉大白作詞、豐子愷譜曲的老校歌。在復(fù)旦大學(xué)老校歌中，“復(fù)旦復(fù)旦旦復(fù)旦，日月光華同燦爛”一句被反復(fù)高唱。這句詞即出自《尚書大傳·虞夏傳》中“日月光華，旦復(fù)旦兮”。這是復(fù)旦大學(xué)校名的出處，意為自強(qiáng)不息，寄寓著當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)分子自主辦學(xué)、教育強(qiáng)國(guó)的希望。
無獨(dú)有偶，2017年9月，在中國(guó)人民大學(xué)80周年校慶來臨之際，《陜北公學(xué)校歌》重新在校園中傳唱。“民族的命運(yùn)全擔(dān)在我們雙肩，抗日救亡要我們加倍努力，忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)，緊張活潑，戰(zhàn)斗的學(xué)習(xí)。努力！努力！”1937年“七七事變”之后，為培養(yǎng)更多革命干部，滿足抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，在***中央的領(lǐng)導(dǎo)下，陜北公學(xué)就此誕生，一群群有志青年為了民族的命運(yùn)，發(fā)出“努力！努力！”的誓言。80多年來，從延安到北京，中國(guó)人民大學(xué)的紅色血脈得以延續(xù)。當(dāng)一批批新生入學(xué)，唱響《陜北公學(xué)校歌》，從戰(zhàn)火中走來的校史，“實(shí)事求是”的校訓(xùn)也將隨之入腦入心，代代傳承。
歌聲本身就具備了易傳唱的特質(zhì)，音樂旋律往往成為不同代際之間的共同記憶。當(dāng)入校新生對(duì)話耄耋校友，共同哼起校歌，或許所有的感情都可以在不言中傳遞。在中國(guó)***成立100周年之際，全國(guó)掀起唱紅歌、禮贊黨的活動(dòng)，一些學(xué)校也組織老校友唱紅歌、唱校歌，在久唱不衰的旋律中為黨慶生。其實(shí)，很多學(xué)校的校歌本身就是紅歌，其中的紅色基因也在代代傳承。如果一所學(xué)校的校歌能像西南聯(lián)大校歌那樣，在其學(xué)子的一生中持續(xù)產(chǎn)生激勵(lì)鼓舞作用，始終將學(xué)子與母校、與黨和國(guó)家緊密聯(lián)系在一起，這既是一個(gè)學(xué)校的幸事，也是國(guó)家和民族的幸事。
唱校歌既是儀式感，也應(yīng)是必修課
學(xué)校歌，唱校歌有必要嗎？答案是肯定的。
校歌是大多數(shù)學(xué)校的標(biāo)配，就連中學(xué)、小學(xué)，甚至一些幼兒園都有自己的校歌。當(dāng)前校歌中，一些是沿用了早期校歌，如天津大學(xué)沿用北洋大學(xué)校歌；一部分是直接借用現(xiàn)成的經(jīng)典詞曲，或改編經(jīng)典音樂，如沈陽音樂學(xué)院的校歌用的是經(jīng)典音樂作品《我們走在大路上》，而汕頭大學(xué)的校歌《大學(xué)問》則改編自《光輝歲月》；還有一些學(xué)校邀請(qǐng)名家大家創(chuàng)作新校歌，我國(guó)著名詞曲作家呂遠(yuǎn)就曾為多所中小學(xué)創(chuàng)作校歌。
但是在如此眾多的校歌中，真正能夠走進(jìn)學(xué)子內(nèi)心、在校友中傳唱的還相對(duì)有限。校歌作為校園文化的重要組成部分，與校訓(xùn)、校史等共同構(gòu)成學(xué)校的精神氣質(zhì)，它是集體榮譽(yù)感、歸屬感、自豪感的重要依托，是育人的法寶，應(yīng)當(dāng)給予充分重視。在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和校慶等重要節(jié)點(diǎn)奏唱校歌是必要儀式，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其對(duì)于大學(xué)生來說，校歌是其了解校史甚至黨史、國(guó)史的重要途徑，理應(yīng)作為必修課學(xué)好校歌，入腦入心。
學(xué)校的重視尤為重要。不能把校歌僅僅當(dāng)成各種大會(huì)的伴奏，也不能將其束之高閣，更不能根據(jù)部分人的喜好隨意改動(dòng)。在一些老牌名校的歷史中，校歌的更替時(shí)有發(fā)生，不乏以“順應(yīng)時(shí)代發(fā)展”之名更換校歌的學(xué)校，這樣的行為歷來褒貶不一。筆者認(rèn)為，盲目廢舊立新并非文化時(shí)尚。老校歌在新時(shí)代的確會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，比如文言文歌詞晦澀難懂，舊詞不合時(shí)宜，曲子、MV過時(shí)等。但這些問題并非更換校歌的必要條件，校歌不是流行歌，其本身的歷史價(jià)值、紐帶作用、育人功能等更為重要。更換校歌要慎之又慎，而傳唱校歌則應(yīng)有所創(chuàng)新。比如開展唱校歌比賽，在校園歌手比賽中鼓勵(lì)人氣校園歌手進(jìn)行改編嘗試，***新版MV等，通過各種方式推動(dòng)校歌的傳唱，使其真正成為學(xué)子生活生命的一部分，激勵(lì)和陪伴他們一生。
（作者：錢勇生，系蘭州交通大學(xué)教授）
來源：光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》
